为深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，提高思想政治理论课的吸引力、亲和力以及针对性、实效性，并统筹“马克思主义基本原理概论”课程的教学工作，加强教研部老师之间的授课经验交流，12月11日下午2点，中国人民大学马克思主义学院马克思主义基本原理概论教研部在人文楼十层高精尖会议室举办2019-2020学年第2次集体备课会。张云飞教授、侯衍社教授、汪亭友教授、郑吉伟教授、郗戈教授、赵玉兰副教授、沈江平副教授、庄忠正副教授、周文莲副教授、马慎萧副教授、张晓华博士、王莅博士等出席会议。会议由教研部主任赵玉兰副教授主持，在座老师依次分享本学期教学工作的经验与心得。

赵玉兰副教授主持会议

首先，马慎萧副教授表达了她参加北京市“第十届青年教师教学基本功比赛”的几点感想。她指出，作为青年教师，一定要有前辈和资深教师传帮带。教学比赛过程长、程序多，需要关注的教学环节多，正是在教研部各位老师的一次次观摩指导和专业建议下，自己的教学内容、技巧和水平才有了根本提高。与此同时，马慎萧副教授指出，此次比赛也使她认识到，教学活动并不是机械性的重复、备课，提问、互动、交流等教学环节以及相关教学技巧也很重要。

汪亭友教授指出，教研部要注重培养青年教师参加各类教学比赛，不断提升其教学能力和水平;进而，就本学期的教学实践来说，他也借鉴、吸收了其他老师的授课经验，在课堂上增加了学生的自我展示环节。这有效地激发了学生思考问题、参与课堂的积极性。当然，对于学生展示过程中产生的一些问题，也要采取适当办法合理应对。

侯衍社教授首先指出，团队协作对于课程建设非常重要，教研部未来可以有规划、有目标地申报学校乃至省部级、国家级的重大教学研究项目;其次，教师在注重授课内容的同时，也要注重授课形式，应多给学生自我展示的机会，以此调动课堂气氛，提高学生的综合能力;最后，教学创新对助教亦提出了更高的要求，教师要跟助教进行有效的沟通，不断探索、创新授课形式。

张云飞教授分享了本学期在课堂上领读马克思、恩格斯经典文献的教学实践。他指出，通过给学生领读《关于费尔巴哈的提纲》《共产党宣言》等经典文献，不仅能够让学生感受原汁原味的马克思和恩格斯表述，而且能够使他们对经典著作和理论有直接的把握，从而更好地理解和掌握马克思主义基本原理。

郑吉伟教授指出，青年教师在授课语言、授课风格上活泼生动，可以同大学生无缝对接，从而产生良好的教学效果。原理课堂的教学“老兵”们一方面应该在教学形式上向年青人学习，另一方面应该锻造课堂内容，通过理论本身的魅力来吸引学生。

郗戈教授分享了本学期对学生自我展示环节的设计和实践。他指出，要针对不同学生的专业背景来设定不同的讨论主题，将案例与马克思主义基本原理相结合，进而调动学生的对话热情，提高学生的参与度和获得感。实践证明，这一环节的设计有效地增进了师生对话，促进了教学效果的提升。

张晓华博士首先指出，各类教学比赛不仅提升了参赛老师的教学能力，而且促进了教学经验的共通共享，加强了教研部老师的沟通交流;其次，教研部出访德国等活动，不仅开阔了老师们的眼界，也积累了丰富的教学素材;最后，教研部教师的精诚团结，有助于教研部的长远发展。

沈江平副教授指出，要有意识地将教学与科研结合起来。就教师来说，把研究专长融入课堂有助于提高教学的专业性和深刻性;就学生而言，他们能够向教师反馈独特的思路和素材，这些都能反哺教学研究，从而实现教学相长。

庄忠正副教授分享了自己将原理与原著相结合的教学尝试。一方面，他以篇幅短小、便于学生理解的马克思、恩格斯经典文本和领导人重要讲话为主题，让学生课下深入学习，并在课堂上全面展示，从而促进其对原理的理解;另一方面，他会让学生运用马克思主义基本原理来分析、把握时事热点，从而更加有效地激发学生的理论兴趣。

周文莲副教授指出，授课不能仅仅局限于教材，而是要对教材进行丰富和深耕，以此既保证教材的授课框架，又保证内容的丰富和全面，从而展现马克思主 义基本原理的博大精深。

王莅博士分享了自己本学期的教学经验。他根据教材把授课内容分为五个单元，每个单元分三个专题，以此推动课程内容环环相扣、层层递进。他指出，教学过程中首先要阐述教材的框架体系，继而对重点和难点内容进行详细讲解，最后需要进一步将马克思主义基本原理置入当下的理论和现实环境中加以讨论。在此过程中，他建议要根据学生的学科背景不断调整、创新授课方式，这样才能达到更好的课堂教学效果。

最后，与会老师围绕接下来的教学活动的开展开了热烈讨论，并对创新课堂的设计提出了想法和建议。

集体备课会是中国人民大学马克思主义学院马克思主义基本原理概论教研部的一项重要常规制度。它旨在通过对教学内容、教学方法、教学问题，特别是教学重点和难点的集体交流、讨论和切磋，实现教学经验、教学资源、教学手段的共通共享，从而进一步提升中国人民大学马克思主义基本原理概论课程的教学质量和水平，打造具有人大特色的“原理金课”。