4月24日上午，马克思主义学院“形势与政策”课系列讲座在公共教学楼三楼3101教室顺利举办。王衡副教授应邀作了题为《比较视野下的全过程人民民主》的讲座。

2025年3月，全国政协十四届三次会议和十四届全国人大三次会议圆满完成了各项议程，高举旗帜、凝心聚力、求真务实、团结奋进的全国两会，充分彰显了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的独特优势，彰显了我国全过程人民民主的蓬勃生机活力。王衡副教授围绕比较视野下的全过程人民民主，分为两部分为同学们讲授。

第一部分，王衡副教授从历史经纬出发把握全过程人民民主，讲述了全过程人民民主的提出背景与提出过程，将重点放在带领同学们认识全过程人民民主的来龙去脉。

首先，王衡副教授结合当今世界“百年未有之大变局”指出科学把握全过程人民民主的重要性。他梳理了近代以来民主在中国的历史发展脉络，分析了在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期等不同历史阶段中国共产党为了实现人民当家作主所付出的艰辛努力和取得的重大成就。

接着，王衡副教授将焦点转向“全过程人民民主”的出场逻辑与提出过程。他指出，新时代我国新的主要矛盾的变化意味着人民对民主的要求日益增长，同时也提出了中国民主政治实践的概念表述这一重大时代课题。他概括了学术界围绕这个课题的探索所遵循的四条研究路径——追溯、描述、比较和综合。在此基础之上，他回顾了2019年以来从“人民民主是一种全过程的民主”到“坚持全过程民主”再到“发展全过程人民民主”的概念嬗递过程，并结合党的二十大报告的文本分析指出“全过程人民民主”是全面建成社会主义现代化强国战略目标在政治领域的集中体现，代表着中国式现代化的政治之维，彰显着创造人类政治文明新形态的全新选择和正确方向。

最后，王衡副教授基于比较视野，介绍了美国、德国、日本等发达国家和部分发展中国家的不同民主形式，指出在“民主已然成为充满普世性魅惑的终极政治赞誉”的同时，是民主理论多元化、民主实践多样化、民主定义充满争议和分歧的事实。这就更有必要讲清楚什么是全过程人民民主、为什么要发展全过程人民民主、如何推进全过程人民民主建设等一系列问题。

第二部分，王衡副教授为同学们系统介绍了全过程人民民主的鲜明特征和独特优势，在辨析比较中阐明了全过程人民民主对西式民主的超越。

首先，王衡副教授从价值和实践两个层面深入剖析了全过程人民民主的羡慕特征。在价值层面，全过程人民民主基于“最大化民主”和“人民民主”的立场，追求程序民主和实质民主、过程民主和成果民主的统一；在实践层面，全过程人民民主体现在民主选举、民主协商、民主决策、民主管理和民主监督等环节的有机结合，形成从政策制定、政策执行到政策反馈的民主全链条。

之后，王衡副教授从客观和主观两个层面全面论述了全过程人民民主的独特优势。客观上，全过程人民民主符合中国国情，包括国家治理规模、历史文化传统、经济社会发展阶段等客观条件；主观上，全过程人民民主顺应民心，满足人民对民主程序和民主实质的共时性诉求。

最后，王衡副教授从宏观和微观两个层面展望全过程人民民主的未来发展，指出发展全过程人民民主是推进中国式现代化的重要内容，在宏观层面，必须坚定不移走“三统一”的中国特色社会主义政治发展道路；在微观层面，必须坚持和完善我国根本政治制度、基本政治制度、重要政治制度，不断健全相关制度体系，推动其更加完善和定型，丰富各层级民主形式，把人民当家作主具体、现实体现到国家政治生活和社会生活各方面。

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。”本场讲座结合党的二十大精神、二十届三中全会精神、2025年全国两会精神，回溯了中国共产党与民主的深远渊源，系统讲述了全过程人民民主的提出背景和提出过程，引导学生在历史经纬中认识全过程人民民主的来龙去脉，在辨析比较中把握全过程人民民主的特征优势，在知行合一中落实全过程人民民主的发展部署。这有利于同学们增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。    马克思主义学院2024—2025学年春季学期“形势与政策”课系列讲座紧密围绕学习党的二十大精神，引导学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略，深刻领会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

马克思主义学院2024—2025学年春季学期“形势与政策”课系列讲座紧密围绕学习党的二十大精神，引导学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略，深刻领会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。