10月21日，马克思主义学院召开党委理论学习中心组（扩大）会议，持续深化对习近平党建思想的系统性、整体性、学理化把握，深入学习贯彻习近平总书记关于教育、科技、人才一体化发展的重要论述。会议由学院副院长宋友文教授作专题领学，学院全体党委委员、领导班子成员、“双肩挑”领导干部、高层次人才代表等参加学习。会议由学院党委书记郗戈教授主持。

领学导学

学院党委委员、副院长宋友文教授从时代背景、内容体系逻辑及方法论三个维度开展领学。一是立足时代背景与历史使命。习近平党建思想围绕“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一时代课题，立足中华民族伟大复兴战略全局，蕴含基于历史客观规律的历史主动精神与责任担当，实质上回答了“中国共产党是什么、要干什么”这一根本问题，在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系中具有引领性地位。二是厘清内容体系与逻辑结构。围绕“十四个坚持”，重点从四个规律性维度阐释其内在逻辑，坚持使命引领与问题导向相统一，聚焦党的全面领导、维护党中央权威、全面从严治党、不忘初心牢记使命等内容，着力破解党的领导弱化、边缘化以及党内存在的突出问题；坚持思想建党与制度治党相统一，把握思想建设凝心铸魂的灵魂作用和制度建设保障稳定长效的根本作用，明确纪律建设是制度的底线；坚持规范秩序与激发活力相统一，厘清全面从严治党不是管死管住，而是做到严管与厚爱结合，充分激发全党积极性、主动性、创造性；坚持权力与责任相统一，压紧压实管党治党政治责任、监督责任，夯实全面从严治党落脚点。三是党建引领教育科技人才一体化发展。牢牢抓住“后继有人”这一根本大计，依靠党管人才把准正确方向，理顺高质量发展首要任务依靠科技创新、科技创新依靠人才、人才依靠教育的逻辑链条，依靠党建思想确保教育、科技、人才一体化推进的正确政治方向。

研讨交流

研讨交流环节，参会人员结合理论研究、自主知识体系建构、学科建设、人才培养、学院治理等重点工作，逐一交流学习体会。

学院党委书记郗戈教授认为宋友文教授的领学报告做到讲准、讲深、讲透、讲活，兼具政治高度、学理深度和实践温度，尤其厘清了全面从严治党中严管与干部积极性、中国式现代化中秩序与活力的辩证关系，并提出习近平党建思想是具有鲜明特质的自主知识体系，打破西方延续数百年的政党话语知识垄断，与中国古代传统治理理念、西方政党理论在本体论、规律逻辑、方法论层面存在本质区别，指导思想转化为马理学科自主知识体系核心内容必须经过体系化、学理化的中介环节。结合巡视整改工作要求，学院党委要扛起相应职责，要成为党的创新理论研究阐释的组织者与实施者，后续将通过学院党委会传达相关指示、细化分工、出台专项工作方案，持续开展中心组学习，推动理论学习深度对接学院各项实际工作。

学院党委副书记、院长冯秀军教授认为宋友文教授的领学分享提纲挈领、深入浅出，非常有启发意义。同时认为，习近平党建思想具有突出的问题导向，其原创性与自主性源自中国独有的现实实践。学习这一思想一方面要扎实推进其体系化、学理化的理论研究阐释工作，另一方面要坚持学用结合，把管党治党、兴党强党的规律性认识转化为学院兴院强院的思想指导和实践遵循，将理论成果落实到学院人才引育、学科建设、科研创新、思政课教学改革全过程，特别是要自觉推进习近平党建思想融入思政课堂的教学任务，不断提升以党的创新理论铸魂育人的工作实效。

学院党委副书记、纪委书记于媛认为，宋友文教授的领学分享视野开阔、阐释透彻，富有启发。深刻领会党建引领科教人才一体化发展的核心要义，就要坚持以党建统领学生思政教育与人才培养全过程。一是学好才能干好。只有持续深学细悟党的创新理论，把握为党育人、为国育才的核心要求，谋划党建、育人、人才相关工作才有方向、有遵循，确保工作不偏航、不走样。二是干好才能担当。立足岗位抓实基层党建、思政引领、人才培养等日常工作，在一件件实事中积累能力、锤炼作风，才有底气扛起岗位职责。三是担当才能见效。面对育人工作中的难点问题主动靠前，把党建引领贯穿立德树人全过程，以敢担当、善作为推动各项任务落地，真正把学习成果转化为学院科教人才事业发展实效。

学院党委委员、副院长谭清华教授提出党的长期执政是推进中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国的重要前提与基础，党长期执政对内要坚持打铁必须自身硬，不断强化党的自身建设，对外需要应对市场化现代化进程中出现的政治多元化诉求带来的现实张力，赢得一代代青年人的认同是党长期执政的关键要害，作为高校教师，要立足本职岗位抓实青年学生思想政治教育，做好青年人才的培养工作。

学院党委委员、副院长王衡教授谈到习近平党建思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的党建篇，在时代课题、核心要义、基本方略、显著成就等要素中居于关键位置，对其他领域具有统摄性和引领性。学习该思想不仅要全面把握“十四个坚持”的科学内涵，而且要精思细悟其实践基础、理论渊源以及鲜明的理论品格，理解其坚定的理想信念、高度的历史主动、鲜明的问题导向、强烈的使命担当、深厚的为民情怀、科学的思想方法，归根到底源自习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。开展体系化学理化研究和课堂讲授，必须把它放置在完整理论体系之中，做到致广大而尽精微。

学院副院长张智教授认为，党的十八大以来，围绕“中国共产党是什么、要干什么”这一根本问题，我们党形成了一系列原创性党建理论成果，为新时代管党治党提供根本遵循。新时代党的建设突出把政治建设摆在首位，这一要求最终落脚于党员个体，需要我们持续锤炼政治判断力、政治领悟力、政治执行力。作为思政课教师，我们肩负后继有人的根本大计。学习践行习近平党建思想，重在立足本职、落到实处。我们要把学习成果融入教学科研，脚踏实地做好各项工作，自觉把党建思想的内涵要求转化为教书育人的实际行动。

北京高校思想政治理论课高精尖创新中心副主任何虎生教授认为学好习近平党建思想首先要回归原文文本，梳理清楚它的实践基础、理论渊源和原创性理论贡献，全面掌握主要内涵，把握六大理论品格；其次要做好研究阐释工作，在现有理论阐释基础上推进学理化、体系化深度研究，面向广大群众开展理论宣传普及；最后要做到思想武装、实践武装与自我革命相统一，真正做到学懂弄通做实。

本科生院副院长、教学发展中心副主任马慎萧教授结合《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学实际，交流了学习习近平党建思想的心得。她表示，党的领导和党的建设是中国特色社会主义事业发展的根本保证，习近平党建思想集中体现了党的创新理论的理论主体性。讲清理论主体性，是讲透党的全面领导和全面从严治党的深刻内涵与重大意义的关键，也是引导学生学好党的创新理论的重要基础。她认为，在教学中要从"中国共产党是什么、要干什么"这一根本问题出发，讲清楚党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，讲清楚全面从严治党永远在路上、党的自我革命永远在路上。只有把理论主体性讲明白，才能帮助学生真正读懂"中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好"，不断增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

学院党委委员王莅副教授认为宋友文教授的领学逻辑清晰、重点突出，能够准确提炼习近平党建思想的核心要义与内在关联，本次学习内容做到了入脑入心。他结合马克思主义基本原理的教学和科研工作指出，如何定位马克思主义政党学说的“中国篇章”及其理论成就一直是重点和难点问题，本次领学立足建党百年历程，依托十九大、二十大报告展开系统梳理，为理解马克思主义政党学说在当代中国的最新理论成果提供了十分重要的启发。

总结升华

郗戈教授作总结讲话。他强调，本次学习兼具理论深度与实践温度，与会同志从多个维度深化了对习近平党建思想的理解，要持续立足学科特色，依托理论研究打破西方政党话语垄断，加快构建中国自主知识体系；要扎实推进党的创新理论体系化、学理化转化，把党建思想作为马克思主义理论学科建设的核心内容，紧扣教育、科技、人才一体化战略布局，服务学院高质量发展与现代化建设；要持续深化思政课教学改革，及时把二十届五中全会精神、党的建设最新理论成果融入课堂教学，切实发挥思政课立德树人作用。并对后续工作作出部署，要求在学院党委会上传达落实巡视整改会议相关要求，研讨出台加强党的创新理论研究阐释的专项工作方案、细化任务分工，并持续组织深化学习研讨，推动理论学习与学院治理、学科建设、人才培养等重点工作紧密结合，真正把学习成效转化为学院事业发展的强大动力。